LA EDUCACIÓN

El numero de definiciones sobre la educación abunda en manuales y antologías La educación se comparte entre las personas por medios de nuestras ideas, cultura, conocimientos, respetando siempre a los demás, La educación no se aprende solo en la escuela, éste es uno de los medios, debido a que, en el hogar, con la familia, en la calle, con los amigos, en fin, con todas las personas que nos rodean, se aprenden todo tipo de conocimientos; por lo tanto se puede decir que los hombres podemos llegar a mejorarnos los unos a los otros. Este es un proceso a largo plazo que persiste a lo largo de la vida; por lo tanto es un proceso continuo.

Se considera que es un derecho colectivo y un fenómeno universal, histórico y necesario para que el hombre y los pueblos subsistan, es considerada la mejor herramienta de lucha contra el desempleo la exclusión y todo tipo de injusticias.

La educación, etimológicamente proviene del latín educare (crear, nutrir, formar, instruir, alimentar) y educere (sacar, llevar, guiar, conducir, extraer): puede definirse como:

• El proceso multidireccional mediante el cual se trasmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no solo se traduce a través de la palabra: esta presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
• El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando ademas otros nuevos.
• Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
• Es la acción por la cual una persona, emisor, le transmite saberes a otra, receptor, por diferentes medios o técnicas, canal, para el completo desarrollo personal del hombre deseado.

La  educación ha sido objeto, a través del tiempo de múltiples enfoques críticos formulados en función de diferentes puntos de vista filosóficos y bajo condiciones socioculturales adaptadas a cada época. En este sentido, puede manifestarse en la perspectiva sociológica, biológica, psicológica y filosófica, siendo los criterios más dominantes hoy en día el sociológico y el biopsicológico.

Desde el ángulo sociológico, la educación es el proceso que aspira a preparar a las generaciones futuras para reemplazar a las adultas, que se van retirando de las funciones activas de la vida social. Procura transmitir el acervo funcional de la cultura, valores y formas de comportamiento social de comprobada eficacia en la vida de una sociedad.

Desde el punto de vista biopsicológico, la educación tiene por finalidad llevar al individuo a realizar su personalidad, tomando en cuenta sus posibilidades intrínsecas.

De este modo, se puede decir que educar es conducir hacia la plenitud de actualización y expansión, orientada en un sentido de aceptación social, la cual tiende a capacitar al individuo, para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, la continuidad y el progreso social.

  Este criterio ofrece ciertos aspectos:

1. Actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida: es la toma de conciencia de la problemática presente, que es siempre una situación nueva, para resolverla con eficacia y de manera satisfactoria.
2. Aprovechamiento de la experiencia anterior: se comprende en el sentido de hacer mas eficientes las respuestas a las dificultades presentes, aplicando el comportamiento que se manifestó útil en experiencias anteriores , y modificándolo de acuerdo con las peculiaridades de la nueva situación. 
3. Integración: se refiere a la inclusión de los individuos en la sociedad, donde la raza, el genero y las formas de pensar y actuar son únicas, por tal motivo no debe existir el rechazo, el sentido de superioridad, de dominio; por el contrario deben estar presentes valores como, la unión, la paz y la aceptación.
4. Continuidad: este aspecto tiene como finalidad la transmisión de cultura.
5. Progreso: en el sentido de ampliación de la herencia cultural para atender las nuevas exigencias culturales.
6. Realidad de cada uno:  exalta la necesidad d la educación de ajustarse a las peculiaridades del educando, llevándolo a ser, lo que es, en el más alto grado y sin perder de vista su aprovechamiento social.
7. Las necesidades individuales y colectivas: consiste en la satisfacción de estar bien consigo mismo y con el entorno que rodea al individuo, atendiendo a las necesidades materiales y espirituales de cada uno.

FINES DE LA EDUCACIÓN

En su enfoque mas amplio, pueden ser expresados en un triple sentido: Social individual y trascendental.

1. En el sentido social: el fin es preparar a las generaciones para recibir, conservar y enriquecer la herencia cultural del grupo; establecer procesos para la organización de los grupos humanos, teniendo en vista nuevas exigencias sociales, derivadas del crecimiento demográfico y de los nuevos conocimientos; promover el desenvolvimiento económico y social, disminuyendo los privilegios y proporcionando los beneficios a toda la población.
2. En el sentido individual: proporcionar una adecuada atención a cada individuo, según sus posibilidades; inculcar al individuo sentimientos de grupo.
3. En el sentido trascendental: orientar al individuo hacia la aprehensión del sentido estético y  poético de las cosas; llevarlo, ademas a tomar conciencia y a reflexionar sobre los grandes problemas y misterios de las cosas, de la vida a través de la experiencia.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

La responsabilidad educativa de la escuela depende del reconocimiento de los objetivos de la educación. Ellos indican el rumbo y los puntos de llegada deseados. Si no existieran los objetivos, la acción de la escuela no seria mas que una mera sucesión de clases o practicas docentes. 

Los objetivos de la educación, son los que dan en los distintos niveles d la enseñanza, la unidad y el sentido a la multiplicidad del trabajo académico.

Todo director de escuela, antes de asumir sus funciones, debería interiorizarse de las finalidades, a fin de saber que sentido dar a la acción escolar o educativa y como evaluar sus resultados. Lo mismo puede decirse del docente.

• Atención a todos los individuos.
• Desarrollo físico y preservación de la salud.
• Integración social.
• Socialización.
• Formación cívica.
• Formación de una cultura general.
• Transmisión de las técnicas fundamentales para la formación del espíritu de la investigación.
• Desenvolvimiento de las peculiaridades para lograr el pleno desarrollo de la personalidad.
• Participación en la vida social, mediante el ejercicio de la profesión.
• Desarrollo del sentido de responsabilidad.
• Desarrollo del espíritu de iniciativa.
• Aprovechamiento del tiempo libre.
• Formación política y democrática.
• Desarrollo el espíritu creador y critico.

¡EDUCAR PARA LA VIDA!

LA EDUCACIÓN COMO AUTO-SUPERACIÓN

La superación ha tenido prolongada aplicación en el campo educacional, especialmente en el aspecto competitivo, en el que el estudiante es inducido a superar a los demás, transformándolos en adversarios.

La superación bien entendida no debe consistir en vencer al colega, sino en vencerse así mismo, en auto superarse. transformar la competición en colaboración. De este modo lleva al educando a esforzarse para rendir al máximo, sin otra preocupación que no sea la de mejorar su propio rendimiento.

Cada individuo nace con un potencial propio de posibilidades biopsicosociales, que deben ser puestas de manifiesto por la educación a fin de analizarlas y aprovecharlas de la mejor manera para lograr una convivencia social en la cual cada miembro contribuya con lo que mejor posea.

LA EDUCACIÓN COMO EXPANSIÓN Y AUTOLIMITACIÓN

Como expansión, la educación tiende a actualizar las virtualidades del individuo en todos sus aspectos. La educación se propone hacer que el sujeto se realice lo más plenamente posible, biológica psicológica y socialmente.

En cuanto a la autolimitación, la educación lleva al individuo a la comprensión de sus limitaciones. Es una toma de conciencia de sus propias posibilidades, del medio y de las responsabilidades de su actuación en él mismo. No debe sugerir una forma de imposición o violencia, sino una aceptación consciente de las posibles limitaciones personales, el individuo reconoce lo que debe y lo que no debe, lo que puede y lo que no puede practicar.

EDUCAR

CUESTIÓN DE EQUILIBRIO

• La inseguridad nos distrae demasiado del camino y puede hacer tropezar.
• La confianza nos rescata para enrumbar nuestros pasos.
• La inseguridad intenta desanimarnos.
• La confianza es un ángel que nos recuerda, lo mejor de nosotros mismos.
• La inseguridad es un espejo distorsionado que desforma nuestros rasgos.
• La confianza nos alerta del error y nos invista a superarnos.
• La inseguridad es una lotería que premia la cobardía.
• La confianza es una fabrica de gente valiente que lucha por lo que quiere.

REFLEXIÓN: ¡EDUCACIÓN A LOS HIJOS!

EL VALOR DE HACERNOS PENSAR

Si es que hasta las dudas tienen su razón de ser: hacernos pensar, revisarnos ante el espejo y convencernos que nos gusta lo que vemos. Nos reconocemos y decimos: " ese soy yo y podría mejorar esto y aquello". Claro que sí: ahora es cuando tenemos tiempo para superarnos, pero colocándole una montaña de voluntad y confianza en nosotros mismos.

La confianza, la fe y el optimismo son virtudes que nos unen y nos permiten creer en nuestros talentos y valores. A ver, por ejemplo, a mi me gusta el color de mis ojos y mi facilidad para jugar con las palabras. A ti hay varias cosas que te agradan de ti mismo. ¡Empieza ya a hacer un listado y te alegrara comprobar que la suma de tus encantos y habilidades supera cualquier error en el que hayas incurrido!

FRASE DEL DÍA

La educación se encuentra destinada a todos por razones sociales y humanas. Humanas, a fin de lograr una mejor formación del individuo para comprenderse a sí mismo y a la realidad que lo rodea para su adecuada integración en ella. Sociales, para una mejor preparación de los ciudadanos y profesionales de modo que puedan atender con eficacia las exigencias de orden, cooperación, justicia y desarrollo social. La escuela, como institución debe permanecer abierta a todos, puesto que la exigencia de educación es un derecho de todos los individuos...